| 资源(57) |
时长( 06:52:13) |
播放量(146043) |
教学大纲 |
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2500 |
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考核大纲 |
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2500 |
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一体化方案 |
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2489 |
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1第一讲：行书书写工具与材料 |
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2680 |
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2第二讲：行书笔法技巧 |
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2793 |
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3第三讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范（一） |
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2760 |
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4第四讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范 |
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2644 |
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5第五讲：行书结构特点及规律 |
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2731 |
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6第六讲：《怀仁集王羲之圣教序》的结字特点与示范（一） |
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2653 |
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7第七讲：《怀仁集王羲之圣教序》的结字特点与示范（二） |
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2619 |
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8第八讲：行书的章法及书法样式 |
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2775 |
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9第九讲：《怀仁集王羲之圣教序》的章法特点与示范 |
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2693 |
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10第十讲：《怀仁集王羲之圣教序》的临摹与创作（一） |
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2621 |
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11第十一讲：《怀仁集王羲之圣教序》的临摹与创作（二） |
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2624 |
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12十二讲：王羲之《兰亭序》的临摹与示范 |
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2691 |
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13十三讲：二王手札临摹与示范 |
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2650 |
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14第十四讲：颜真卿《祭侄文稿》的临摹与示范 |
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2625 |
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15第十五讲：米芾《蜀素帖》的临摹与示范 |
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2655 |
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16第十六讲：米芾《多景楼诗册》临摹与示范 |
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2666 |
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17第十七讲：苏轼《黄州寒食诗》的临摹与示范 |
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2718 |
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18第十八讲：赵孟頫《赤壁赋》及手札的临摹与示范 |
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2618 |
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19第十九讲：王铎行书条幅的临摹与示范 |
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2649 |
第十八讲：赵孟頫《赤壁赋》的临摹与示范-下 |
00:14:30
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2331 |
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@第八讲：行书的章法及书法样式 |
00:14:16
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2367 |
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@第二讲：行书笔法技巧 |
00:11:21
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2376 |
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第二十讲：傅山行书条幅临摹与示范-上 |
00:07:21
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2311 |
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第二十讲：傅山行书条幅临摹与示范-下 |
00:09:57
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2341 |
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@第九讲 《怀仁集王羲之圣教序》的章法特点与示范_上 |
00:10:42
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2308 |
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@第九讲 《怀仁集王羲之圣教序》的章法特点与示范_下 |
00:09:36
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2362 |
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@第六讲：《怀仁集王羲之圣教序》的结字特点与示范（一） |
00:19:25
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2330 |
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@第七讲：《怀仁集王羲之圣教序》的结字特点与示范（二）上 |
00:06:39
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2337 |
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@第七讲：《怀仁集王羲之圣教序》的结字特点与示范（二）下 |
00:10:13
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2268 |
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@第三讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范（一）-上 |
00:12:09
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2370 |
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@第三讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范（一）-下 |
00:10:39
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2415 |
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第十八讲：赵孟頫《赤壁赋》的临摹与示范-上 |
00:08:19
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2404 |
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@第十二讲：王羲之《兰亭序》的临摹与示范-上 |
00:10:54
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2329 |
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@第十二讲：王羲之《兰亭序》的临摹与示范-下 |
00:12:57
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2293 |
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@第十讲：《怀仁集王羲之圣教序》的临摹与创作（一） |
00:15:33
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2361 |
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第十九讲：王铎行书条幅的临摹与示范-上 |
00:10:24
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2434 |
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第十九讲：王铎行书条幅的临摹与示范-下 |
00:06:20
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2418 |
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@第十六讲： 米芾《多景楼诗册》临摹与示范 |
00:16:54
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2871 |
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第十七讲：苏轼《黄州寒食诗》的临摹与示范 |
00:12:36
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2420 |
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@第十三讲：二王手札临摹与示范-上 |
00:09:48
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2639 |
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@第十三讲：二王手札临摹与示范-下 |
00:10:51
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2691 |
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@第十四讲： 颜真卿《祭侄文稿》的临摹与示范 |
00:19:54
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2649 |
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@第十五讲： 米芾《蜀素帖》的临摹与示范-上 |
00:13:58
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2678 |
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@第十五讲： 米芾《蜀素帖》的临摹与示范-下 |
00:07:05
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2650 |
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@第十一讲：《怀仁集王羲之圣教序》的临摹与创作（二） |
00:18:54
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2642 |
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@第四讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范-上 |
00:12:53
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2791 |
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@第四讲：《怀仁集王羲之圣教序》笔法技巧与示范-下 |
00:06:15
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2779 |
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@第五讲：行书结构特点及规律 |
00:16:06
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2700 |
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@第一讲：行书书写工具与材料 |
00:09:17
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2954 |
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行书_资源拓展（二） |
00:14:10
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2536 |
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行书_资源拓展（三） |
00:11:25
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2557 |
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行书_资源拓展（四） |
00:14:44
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2534 |
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行书_资源拓展（一） |
00:13:55
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2683 |
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课程小结 |
00:02:13
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2560 |
教学大纲
第十八讲：赵孟頫《赤壁赋》的临摹与示范-下