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1.1社区教育内涵发展-张永 |
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1.2社区教育基本理念PPT |
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3.2 社区教育教师发展的立法建设和制度保障 |
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3.3 社区教育教师发展案例—上海案例 |
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4.1 社区教育与社区治理的背景 |
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5.2 社区社会团体的地位和作用 |
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5.3 社区社会团体的培育与管理 |
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5.4 社区社会团体案例分析-上海案例 |
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6.3社区教育平台和资源建设的举措 |
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7.1 学习型社会的概念解析 |
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7.2 学习型社区创建的关系梳理与发展取向 |
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7.3学习型社区创建案例-上海案例 |
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7.4社区教育与创新文化 |
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8.1社区老年教育 |
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8.2社区青少年教育 |
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8.3社区教育的国际比较 |
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1.5社区教育的品牌建设 |
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2.7社区教育课程的文化特性 |
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2.8社区教育课程的类型 |
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2.9社区教育课程的发展趋势和原则 |
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2.2社区教育课程特质和建设流程 |
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2.3社区教育课程评价指标体系 |
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2.1课程的概念和形态 PPT |
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2.4社区教育课程建设案例-上海案例（上） |
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2.5社区教育课程建设案例-上海案例（下） |
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2.10社区教育的教学设计 |
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2.6社区教育课程的概念溯源 |
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1.4社区教育项目与品牌 |
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5.1 社区社会团体的概念和类型 |
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6.1社区教育平台和资源的概念 |
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6.2 社区教育平台和资源的建设现状 |
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4.3 社区教育与社区治理实践案例-上海案例N |
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7.5社区教育与社会资本 |
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3.1 社区教育教师的职业认同和发展策略 |
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1.3社区教育品牌概念 |
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4.2社区教育与社区治理理论建构 |
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9.1 老年教育发展历程 PPT |
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9.2 老年教育的发展现状 PPT |
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9.3 老年教育发展面临的挑战 PPT |
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9.4 老年教育未来发展趋势 PPT |
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